中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：2097-1737（2025）22-0028-03

体育是素质教育的重要组成部分，也是帮助学生强身健体的重要路径，在各阶段教学中均发挥着不可或缺的作用。在素质教育背景下，体育与健康学科的重要性愈发凸显，小学体育与健康教学也逐渐开始向“学、练、赛、评”结构化的教育方向转变，这使得小学体育与健康教学面临着新的要求与挑战，同时也对教师提出了更高的要求。在此背景下，教师需深度把握“学、练、赛、评”结构化教学的内涵，并对教学活动进行调整与改进，以逐步构建小学体育与健康教学的新样态，培养学生的体育与健康学科核心素养。

一、“学、练、赛、评”结构化的基本内涵

所谓“学、练、赛、评”结构化，即要实现教学、训练、竞赛、评价四个教学板块的紧密关联，通过各板块间的相互促进、相互融合形成更加完善、系统的教学模式。

（一）“学”是核心

“学”主要涉及“教师教学”及“学生学习”两部分内容，是“学、练、赛、评”结构化教学的核心环节。简单来说，教师要根据具体教学内容以及学生的实际身体素质、运动能力等情况选择适宜的教学方式，将所要学习的运动知识、运动技巧等传授给学生，并引导学生充分理解、掌握相关知识、技能及动作要领，从而为后续训练、竞赛、评价等活动的开展奠定基础[]。“学”是体育与健康教学的核心，学生只有充分掌握了相关的运动知识、技能要领，才能在实际练习、比赛中灵活地进行应用。

（二）“练”是基础

“练”即体育训练及锻炼。……