摘 要：“翻转课堂”是一种打破传统“教师教、学生学”的模式，将教学的主体交还给学生的创新教学模式。在信息化时代的大背景下，为实现分析化学实验课在医药应用型人才培养中的作用，教学团队依托线上平台资源，在分析化学实验课的教学中逐步尝试了从传统实验教学，到个别翻转教学，到大部分翻转教学，到全翻转教学，再到多形式化全翻转教学的探索。“翻转课堂”有利于满足个性化教学的需求，有利于培养学生学习的自主能动性，提升学生学习的兴趣，培养学生创新合作、精益求精的科学精神。本文就团队在分析化学实验翻转教学中的设计和应用进行了讨论，以期为分析化学实验课的改革提供一定的借鉴。

关键词：翻转课堂；分析化学实验；教学模式；教学设计

“分析化学”是一门众多医学院校药学类、医学类专业均需要开设的基础课程，而“分析化学”的学习又离不开实验的支撑［13］。分析化学实验课不仅是专业知识的巩固应用，还涉及各类实验仪器的操作使用，操作性和实践性强，对于学生动手实践能力的培养非常重要。传统的“教师教、学生学”的模式虽然能保证教学的顺利进行，但学生处于被动接受角色，教学效果不理想，实验考试成绩达不到预期。只有在信息时代的大背景下，利用好各类学习资源，转变学生和教师的传统角色，调动学生学习的自主能动性，才能真正实现对学生实践应用能力和创造性、创新性思维的培养。……