摘 要：在幼儿园课程改革深化的新时期，开展融入优秀乡土文化特色的生态教育不仅能够丰富幼儿园的教学资源，还能强化幼儿对生存环境的具体认知，建立幼儿与自然之间的联结，打通幼儿与家乡的文化脉络，充分释放幼儿天性，使幼儿热爱自然、热爱家乡，建立良好的环保意识。在当前东北地区幼儿园生态教育的实施过程中，受生态化理念、气候条件等因素的影响，生态教育存在的问题有：研究资料少，生态教育课程缺少文化内涵支撑；自然条件限制多，环境创设未能与生态教育课程相结合；教师生态知识素养薄弱，教学活动开展内驱力不足。基于此，本研究以《幼儿园教育指导纲要（试行）》等文件精神为指导思想，以幼儿园生态教育为载体，以东北乡土文化资源为课程素材，从幼儿视角出发，融合多领域课程资源，探寻能被幼儿理解和接受的生态教育课程实施路径，提出适宜的实施策略，引导幼儿在与自然和谐相处的过程中健康成长，为今后东北地区幼儿园高效开展生态教育活动提供实践依据。

关键词：东北地区；幼儿园；生态教育

一、概念界定

（一）东北乡土文化

东北乡土文化是东北地区人民在精神与物质两个层面通过不断实践而形成的东北农村地区的文化现象，其本身具有鲜明的东北特色，是物质文明、精神文明、生态文明的总和，带有浓厚地方色彩，具有独特的文化精神和思想价值。［1］东北地区地广人稀，野生动植物资源极其丰富，勤劳质朴的东北人民在这片辽阔富饶的土地上逐渐形成了质朴憨厚、幽默乐观的性格。……