中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2025）19-0178-05

Abstract：Inthetrendofcomprehensivelypromoting theconstructionofideologicalandpoliticaleducationincoursesin colegesanduniversities，coursesrelatedtothehistoryofGermany，asanimportantpartoftheteachingsystemofhistory， especiallytheworldhistorymajor，containrichanddiverseideologicalandpoliticalelements，whichareofgreatvaluefor explorationandutlization.TakingtheworldhistorymajorofHebeiUniversityasanexample，thisresearchexploresthecurrnt situation，valuebjectives，connotations，improvementstrategiesandpracticalpathsofideologicalandpoliticalteachinginthe historyof Germanycoursesatuniversiesfrommultipledimensionssuchastalenttraininggoals，teachingconceptsandactual teachingsituations.Theaimistopromotetheorganicintegrationofknowedgetransfer，abilitytrainingandvalueshapinginthe processoftalentcultivationthroughtheteachingofthehistoryofGermany，andtolayasolidfoundationforcultivatinghighquality first-class talents with broad international perspectives and correct values.

Keywords：colegesanduniversities;HistoryofGermany;ideologicalandpoliticaleducationincourses；valueliteracy; teachingreform

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确提出“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行\"。2020年，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》），为高校课程思政建设指明方向。《纲要》着重强调，要将思政教育全方位、全过程地融入课堂教学，切实落实立德树人这一根本教育任务。历史学专业课程凭借其独特的学科性质，在课程思政方面具备着天然优势。而德国史作为世界史的重要国别史分支，不仅可以帮助学生系统了解德国历史演进的脉络，更能从中深度挖掘众多极具价值的思政元素。这些元素有助于塑造学生的人文精神、爱国情怀、社会责任、文化自信等价值范式，正向引导他们的“认知水平、能力素养、情感行为\"]

然而，审视当前高校德国史教学的实际情况可以发现，在思政教学融入课堂的实践中仍存在诸多亟待解决的问题。首先，从课程内容来看，存在明显的不均衡现象。一方面，课程讲授的重点主要集中于近现代史部分，对德国古代史的关注严重不足。学界长期聚焦于近代以降的德国史，这使得德国古代史知识的讲授和传播相对滞后；另一方面，课程主题过度侧重政治制度，对经济社会层面的内容重视不够。由兰克开创的政治制度史虽是德国史研究的传统强势领域3]，但经济社会史同样是理解德国历史发展全貌不可或缺的维度，忽视这部分内容会导致学生对德国历史的认知存在偏差和局限。……