中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2025）20-0096-05

Abstract：MarineEnvironmentalLoadisacrucialprofesionalcoursefornavalarchitectureandoceanengineeringmajors.It encompassesvarioustopics，includingoceanwind，waveandloaddynamics，tides，oceancurents，andseaiceandicelads，all ofwhichareinfusedwithsignificantideologicalandpoliticalelementsThispaperaimstodiscusstheestablishmentand evaluationofthecourseofMarineEnvironmentalLoadwithintheframeworkofideologicalandpolicalelementsinthe curriculum.Tbeginitisessentialtoclarifytheobjectivesndstrategiesforintegratingideologicalandpiticalcostruction intothecurrculum.Thisincludesoutlining themethodsandconceptsthatwillguidethisintegration.Theexplorationand integrationofideologicalandpoliticalelementswillfocusonfourkeyareas：professionalknowledgeandMarxist-Leninist philosophy，traditionalunderstandinganddialecticalthinking，theroleofskiledartisansinagreatnationandtheirprossional responsiblities，andthealignmentofcuriculumelementswithcontemporaryissues.Anafter-scholideologicalandpoltical questionairewillbedesignedtogatherevaluationsofthecuriculum'sideologicalandpoliticalachievements.Theanalytic hierarchyprocesswillbeemployedtoassessthefectivenessoftheideologicalandpoliticalconstructionwithintheculu， providing guidance for the improvement and development of future courses.

Keywords：navalarchitectureandoceanenginering;MarineEnvironmentalLoad;curiculumideologyandpolitics;element system;analytic hierarchy process

海洋环境载荷，亦称船舶与海洋工程环境载荷，是指海上结构物在拖运、施工、安装和营运各阶段所承受的各种海洋自然环境的外力，包括风载荷、波浪载荷、潮汐、海流力和海冰载荷等。这些环境载荷对海洋工程结构的安全性和稳定性具有重要影响。在海洋工程专业教育中，海洋环境载荷是一门重要的专业课程，旨在培养学生掌握海洋环境各要素对海洋工程装备的力学评估输入和影响机制，并具备分析相关问题的能力。

课程思政植根于新时代，在“把立德树人作为教育的根本任务”的时代背景下，培养担当民族复兴大任的时代新人。2016年全国高校思想政治工作会议召开，会议首次提出将课堂教学作为思想政治理论教学的主渠道，建议使各类专业课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。这一重要论述为课程思政的提出奠定了理论基础。2018年，习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出，引导教师把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教。这些重要论述为课程思政建设提供了重要遵循和注入了强大活力。2019年8月14日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。2020年5月28日，教育部制定了《高等学校课程思政建设指导纲要》以下简称《纲要》），《纲要》强调把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量4。……