付巧云

[摘 要]语文核心素养关涉着“文化”“语言”“思维”和“审美”等不同的维度，其中蕴藏着丰富且必备的语文知识。教师应该优化语文知识的教学策略，设计思维开放且富有活力的知识课堂。相应的教学思路包括：赋予活力，复现元认知下丰富知识意蕴；铸造张力，在呈现方式中彰显知识情趣；凸显合力，在项目任务下促进知识运用。具体教学中，可以借助项目化的模式，将所要理解和掌握的语文知识，融入项目化产品之中，给予了学生充分的实践空间，不同层级的项目产品给予了学生反复历练和尝试的契机，这样可以有效助推学生言语意识的有效觉醒。

[关键词]小学语文；活力感；知识教学

《全日制义务教育语文课程标准（2022版）》（以下简称“2022版新课标”）明确提出了“语文核心素养”的概念，体现了“素养导向”的课程定位。语文核心素养关涉到“文化”“语言”“思维”和“审美”等不同的维度，其中蕴藏着丰富且必备的语文知识。受传统教学理念的影响，很多教师一旦涉及具体的语文知识，就会陷入无形的恐慌之中。事实上，语文学习离不开相应的知识储备。人民教育出版社陈先云先生就曾经指出：统编版教科书设定的语文要素就包含了必备的语文知识，很多教师之所以会陷入不必要的惧怕状态，主要还在于传统教学理念下，弱化了语文知识并不缺乏的活力以及纯粹生硬的概念性讲解方式。因此，教师不必为教学语文知识而担忧，而更应该优化语文知识的教学策略，设计思维开放且富有活力的知识课堂。……