摘  要：为认真贯彻落实习近平总书记关于宣传思想工作的重要论述，高等教育各层级陆续推进课程思政工作。作者作为一线教学工作者，见证很多同行和学生对待课程思政的懈怠表现，努力在课堂教学方面做一些研究和探讨。该文遵循课程思政指导方针，基于福格行为模型，从动机、能力及触发三个角度剖析课程思政工作，遵循教学规律，结合自身的实践经验，从内容、形式及讲解方式等角度做相关探讨，并基于福格行为模型详细解释一个实践示例，以期推进课程思政教学实践工作。

关键词：福格行为模型；课程思政；物流管理专业；教学实践；高等教育

中图分类号：G712      文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2024）17-0184-05

Abstract： In order to earnestly implement the important discussion from General Secretary Xi Jinping on IPTTIAC， all levels of higher education have successively promoted work of IPTTIAC. As a front-line teaching worker， I have witnessed the slackness of many peers and students in dealing with IPTTIAC， and I have made efforts to do some research and discussion in teaching. This paper firstly follows the guidelines for IPTTIAC， based on the Fogg's behavior model， analyzes the ideological and political work of the curriculum from the three perspectives of motivation， ability and trigger. Then the paper follows the teaching rules， combines author's  practical experience， and makes relevant discussions from the perspectives of content， form， and interpretation methods. Lastly the study explains a practice example in detail based on the Fogg behavior model. The study hopes to give a view to promote the practical work of IPTTIAC.

Keywords： Fogg's behavior model; curriculum ideology and politics; logistics management major; teaching practice; higher education

习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大、十九届二中、三中、四中、五中全会精神，给高校教育新阶段发展指引了方向，各高校积极响应《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》和全国全省全市宣传部长会议精神，纷纷出台了相关措施，以期推进各专业课程思政的工作。各高校教师也都相继参与了一些课程思政教学和科研工作。然而，如何既把专业课程讲好，又在课程思政方面做增量，对于各行各业的专业课程老师来说，是个全新的挑战。

一  研究背景

作为一线教学工作者，笔者见证了同行和学生在接受课程思政方面的表现。首先，很多同行不理解高层布置课程思政的目的，坚持认为专业老师上好专业课就行了，没有必要添加课程思政的内容，还有的同行在实践时难以把课程思政融入专业课，开展得生硬呆板，效果很不好。……