摘要：随着教育改革进入“互联网+教育”时代，越来越多的教师选择应用微课颠覆传统教学流程，进行翻转课堂教学。然而，出于种种原因，部分高中美术教师未能深入理解微课以及翻转课堂教学，导致在教学实践中出现诸多问题。基于此，本文将从高中美术教学实践入手，分析应用微课进行高中美术翻转课堂教学的必要性，并探讨如何应用微课进行高中美术翻转课堂教学，以期为其他高中美术教师提供借鉴。

关键词：高中美术；微课；翻转课堂教学

一、引言

科学技术的迅猛发展推动教育改革进入“互联网+教育”时代，微课和翻转课堂教育模式也随之应运而生。微课是以视频为主要载体，以某个知识点或教学环节为中心，利用图文结合的方式记录教学过程的视频。微课具有短小精悍的特点，即微课时间短、内容少。翻转课堂是指颠倒传统教学流程，打破时空限制，将学习的权力从教师手中转移到学生手中[1]。在翻转课堂教学模式下，学生可以通过观看微课进行自主学习，并在课堂上与教师或其他学生共同讨论，以弥补自学的不足之处，同时还可以进行课后复习，以强化学习认知。在过去，课堂是高中美术教学的主要场所，因此学生的学习时空有限，很难体验多样的学习活动，导致美术学习效果不尽如人意。而微课和翻转课堂的应用可以在一定程度上拓展学生的学习时空，让学生获得学习权利，体验多样的学习活动，进而增强美术学习效果。……