王晓燕

摘要：结构化教学可以帮助学生形成完整的数学认知结构体系，发展学生的数学思维，促进学生积极主动参与数学学习，更好地提升学生的数学核心素养。在六年级的数学教学中，教师要以教学内容的结构化助力学生建立知识体系、发展高阶思想、落实数学核心素养，为后续的初中数学教学打下坚实的基础。

关键词：结构化；知识体系；内涵；策略

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）指出，“教学目标要体现核心素养的主要表现，处理好核心素养与‘四基‘四能的关系；注重教学内容的结构化，注重教学内容与核心素养的关联。”结构化教学是一种系统而有序的教学方法，强调将数学知识按照其内在的逻辑关系进行组织，形成清晰的知识结构体系，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，适用于小学六年级的数学教学。六年级数学不仅是小学阶段数学学习的终结点，也是向初中数学学习过渡的起始点，教师要以教学内容的结构化使学生巩固之前所学的基础知识，并为后续的初中数学课程打下坚实的基础。

一、从零散到系统，助力学生建立知识体系

数学知识之间是零散而又有关联的，一个个知识点就像一颗颗珠子，缺乏珠子与珠子之间的勾连，学生就无法形成对知识的整体认知。那么，在教学中教师该如何引导学生进行串“珠”呢？

（一）横向总结梳理，形成知识体系

解决问题是人教版小学数学教材六年级学习的重点与难点，也是数学教学的核心内容，包含了分数乘、除法解决问题、百分数解决问题等内容。……