刘筠

摘 要：本研究针对高中语文古诗词教学现状，探索了跨学科视角下“古诗新唱”赋能高中语文与音乐学科融合的实践路径。通过明确融合目标与原则，本研究提出了以曲调传情、力度达意、唱古颂今和词器融合为核心的实践方法，并精选古诗词曲资源，融合音乐教师创作。实施层次与步骤包括规划课程教学细节和逐步推行教学策略。评价研究方面，设定了评价目标与原则，明确了评价内容与方式，并实施评价与反馈。本研究旨在通过“古诗新唱”教学实践，提升学生古诗词学习兴趣与鉴赏能力，促进高中语文与音乐学科的深度融合。

关键词：古诗新唱；高中语文；音乐学科；跨学科融合；教学实践

古诗词是中华文化的瑰宝，在高中语文教育中占据重要地位。然而，传统古诗词教学方式单一，缺乏趣味性，导致学生兴趣不高。因此，本研究旨在探索一种新颖的古诗词教学方法——“古诗新唱”，通过跨学科融合高中语文与音乐学科，以歌唱形式演绎古诗词，让学生在轻松愉悦的氛围中感受诗词韵味，提升学习兴趣与鉴赏能力。本研究具有重要的实践意义和推广价值，有望为高中语文古诗词教学注入新的活力。

一、本校语文古诗词教学现状分析

古诗词，作为中华文化的瑰宝，承载着千年的历史与文化底蕴。然而，在当前的高中语文教学中，古诗词教学往往陷入了一种尴尬的境地。传统的教学方式，如解析词义、背诵默写等，虽然能够确保学生对诗词的基本掌握，但却难以激发学生对古诗词的浓厚兴趣，更遑论培养学生的诗词鉴赏能力了，本校的语文教学同样面临着这样的问题。……