林中玲

摘要：在小学英语课堂教学中，表现性评价对培养和提升学生的思维品质具有重要作用。教师首先应明确思维品质在英语教学中的重要性；其次，应结合理论和小学生英语教学实际，设计指向思维品质提升的表现性评价策略；最后，应在具体的教学案例中研究如何在英语课堂教学中进行设计和实践，以促进学生思维品质的提升。

关键词：思维品质；英语教学；表现性评价；教学设计和实践

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）强调了学生核心素养的培养，其中包括思维品质。思维品质作为英语学科核心素养的重要组成部分，对学生的全面发展具有重要意义，而表现性评价对培养和提升学生的思维品质具有重要作用。为了更好地培养和提升小学生的思维品质，教师要探讨在英语课堂教学中如何设计表现性评价以达到提升学生思维品质的目标，并通过具体的教学案例进行实践探索。

一、指向思维品质提升的小学英语课堂教学表现性评价设计

（一）表现性评价的内涵

表现性评价是指通过观察学生完成任务的表现，对学生的知识、能力及发展水平等做出价值判断，是检测学生运用知识与思维解决真实问题能力的评价，是融于教学的评价。表现性评价是衡量学生高阶思维发展情况的评价方式。高阶思维的评价关注批判性思维、推理与决策、问题解决、创造性思维、自我效能感、自我调节学习、同伴支持、反思性评价等行为能力要素，以及深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性等思维品质要素。……