李超群

摘要：在高中地理教学中，教师要聚焦学生核心素养全面培育，通过构建问题式教学活动，引导学生主动思考，内化知识。为此，文章通过论述问题式地理教学活动开展意义，探究问题式地理教学活动开展重心、设计路径，提出问题式教学活动开展策略，旨在为高中地理课堂教学改革提供参考。

关键词：核心素养；高中地理；问题式教学

问题式教学是基于学生思辨能力，以学生综合能力全面培养为目的一种教育模式。在高中地理教学中构建问题式教学活动，不仅能解决传统教学模式中存在的诸多问题，还能加强师生互动，实现和谐师生关系构建。同时，对于问题式教学模式构建，《普通高中地理新课程标准》中指出，要重视问题式教学，要用合理的问题整合教育内容，串联实际问题，并在发现问题、思考问题、解决问题的过程中，创新知识运用。

一、问题式教学在高中地理教学中的意义

在素质教育深化改革中，越来越多的教师认识到了问题式教学模式的重要性。

第一，有利于促进学生思维能力发展。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在高中地理教学中，教师将地理知识创建成各种各样的问题，让学生在充满疑问的环境中学习，不仅能让学生对知识有了自主思考，还能促进学生思维品质的发展。比如，在遇到与生活有关的问题时，教师常常会提问学生“为什么”“怎样解决”。在教师提出问题后，学生立即会进入思考状态。在此过程中，学生的注意力被唤醒，开始主动思考，从而深入学习、深度思考，提高了思维品质。……