黄珊红

摘要：文章在充分调研小学生古诗词学习现状的基础上，从小学生对古诗词的认知态度、诗词读本、学习方式、学习效果四个方面进行了较为详尽的分析，并据此提出开发集声音、画面、文字解读于一体的古诗词电子阅读资源，在一定程度上为小学古诗词教学提供了新思路。

关键词：古诗词；学习资源；小学生

2014年，教育部颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》提出，小学低年级要“诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，高年级要“诵读古代诗文经典篇目，理解作品大意，体会其意境和情感”；2017年，部编版小学语文古诗词篇幅增至112首；2018年，教育部发布通知，实施中华经典诵读工程；中央广播电视台开播的《中国诗词大会》更是将诗词学习推向全民。当前，教师或古诗词研究人员更多关注的重点是如何教古诗词，对小学生自主学习古诗词的研究则有所欠缺。小学生学习古诗词的现状如何？笔者在查阅小学生学习古诗词相关文献的基础上，调研了宜春市袁州区、丰城市、高安市、樟树市、上高县、万载县、铜鼓县等地区的部分小学师生与家长，其中小学生2 890位、小学教师273位、家长3 245位，年级涉及小学一年级至六年级，围绕小学生学习古诗词的认知态度、古诗词读本、方式方法和学习效果进行了调研，初步剖析其成因，并提出了相应的对策。

一、小学生对古诗词的认知态度

古诗词内涵丰富，意境深邃，具有独特的韵律美、画面美、情感美，有些古诗词还蕴含着诸多历史、地理、人文、节气等知识。……