李金香

【摘要】创造性思维既包括跳出常规问题、愿意冒险思考或实验一种想法、对模糊性与不确定性的容忍，也包括对过往知识重新构造、改进的能力，即在生活与实践中，提出与解决问题的非逻辑思维方式.与一般的思维方式相比，创造性思维彰显了学生的自主性与能动性，也成为学生实现全面发展的重要一环.当前，在学科教学中培育创造性思维的实践愈发频繁，也取得了初步成效，但仍在一些方面存在问题.因此，文章以小学数学学科为例，明确在实际教学过程中培养学生创造性思维时存在的问题，提出了在数学课堂中培育学生创造性思维的具体策略，以期为教师提供参考.

【关键词】小学数学；创造性思维；思维培养

引 言

创造性思维的形成必然建立在一定的知识基础之上.在小学数学课堂教学中，教师通过教学奠定了学生的知识基础，使创造性思维的培养成为可能.同时，随着新课程改革的进行，诸多新型教学方式得以在数学课堂中使用，用以引发学生的知识联想，这为学生创造性思维的培育提供了较好的联想条件.

一、创造性思维培养过程中存在的问题

（一）教学模式机械僵化

创造性思维的培养在灌输式的教学模式下是不可能实现的，只有摆脱传统的教育模式的桎梏，率先实现教学模式上的创新，才能够为学生的创新营造良好的课堂环境.然而，虽然在新课改背景下素质教育理念已经有了进一步的……