杨银玉

【摘要】大单元主题教学模式的有效应用弥补了传统教学碎片化模式的不足，充分地体现出了数学知识间的内在逻辑关系，有助于学生对相关数学知识进行整体性的理解和把握，也符合当前课程标准对于小学数学教学提出的要求.为此，文章主要针对小学数学“图形与几何”大单元主题教学的价值和相关的策略进行简单分析，希望能够为小学数学教学工作者提供有效的参考.

【关键词】小学数学；图形与几何；大单元主题教学；价值；策略

在小学数学教学模块中，“图形与几何”作为重要的模块之一，对学生数学思维地发展和提升有着非常重要的价值和意义.目前，在课程标准的要求下，为了实现数学核心素养的有效落实，教师需要通过大单元实践教学活动的开展，帮助学生对相关的数学知识点进行系统、完整的学习，以此完善学生的单元整体知识结构，发展学生的数学核心素养，进一步提高小学数学“图形与几何”大单元主题教学的质量.

一、开展小学数学“图形与几何”大单元主题教学的价值

其一，有助于培养学生综合学习的能力.人教版小学数学教材中设置的“图形与几何”的板块主要涉及以下几个方面的知识和技能：一形状，二大小，三位置，四方向.而开展大单元主题教学活动可以引导学生围绕同一个主题对于不同的数学概念和数学技能进行综合学习和应用，帮助学生建立不同知识之间的关联，促进学生……