夏海峦

（贵州省贵阳市观山湖区第五中学，贵州贵阳 550081）

在新的教育环境下，核心素养的培养是音乐教学的新目标、新理念，也是构建有效课堂的有效指引。初中音乐作为素质教育的重要组成部分，落实美育的核心学科。从表面上看，音乐似乎没有语数外等学科重要，却在潜移默化中影响着学生的综合发展。音乐能够帮助学生形成正确的思想观念、锻炼学生对美的感知能力。在核心素养教育的背景下，教师要立足于音乐课堂，以培养“全面发展的人”作为课堂教学的核心，改变传统以“唱”为主的单一教学模式，将核心素养融入音乐课堂教学中，运用多元化的教学模式培养学生的审美感知力，增强学生的文化理解，借助极具活力的实践教学课堂，发展学生的多种能力，促使其养成与音乐相关的兴趣与爱好，构建有效的音乐课堂，实现音乐教学与学生核心素养的同步发展。

一、初中音乐教学中存在的问题

（一）音乐课程边缘化

在素质教育背景下，核心素养理念已经深入人心，为初中音乐教学指明了方向，并且已经落地开花结果。但传统应试教育思想的影响依然存在，在很多学生家长和教师的眼中音乐一直被视为副科，认为学好语数外等中考考试科目尤为重要，因而学生将大部分的时间和精力都花费在了其他学科的学习上，留给音乐学习和实践的时间有限，使得学生的音乐能力和音乐素养得不到有效的锻炼和提升。而且在实际教学中，音乐课程经常会被其他学科挤占，致使音乐课教学出现了边缘化的趋势，使学生失去了音乐学习的主阵地，影响了学生音乐核心素养的发展。……