韩丽娟

（甘肃省通渭县马营教育学区，甘肃通渭 743300）

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》明确要求：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”那么，何为非连续性文本，其具有哪些特点，我们又该如何对学生进行非连续文本的指导呢？本文将展开探究。

一、非连续性文本概述

阅读的文本形式包括连续性文本和非连续性文本。连续性文本指的是由句子、段落、章节甚至更大结构所构成的文本，主要包括记叙、说明、描写、议论、指示等。而非连续性文本，顾名思义，是不连续的文本内容，又称“间断性文本”，与具有叙事性、文学性特点的连续性文本相比具有不连续性，即不以完整的句子、段落等呈现，而是以图表、列表、广告、图解等形式呈现。由于非连续性文本在结构和语言上不具有完整的故事性，因此它比叙事性文本更能够直观表达编者传递的基本信息，具有直观性、实践性、客观性等特点，能够缩短阅读时间，提高阅读效率。

二、非连续性文本的特点

与连续性文本不同，非连续性文本具备直观性、实践性与客观性特点。

（一）直观性

与连续性文本相比，非连续性文本更为直观。一方面是因为非连续性文本一般以图表、列表、图解等形式呈现，所以具有视觉上的直观性，另一方面是因为非连续性文本相对比较简单直接，且材料之间会存在着相应的联系，能使读者迅速获取信息。

（二）实践性

连续性文本是具有较强的阅读性与理论性的，而非连续性文本则更多的是实用性与实践性。……