龚桂冬

（福建省武夷山市教师进修学校，福建武夷山 354300）

所谓综合思维，指的是学生能够站在整体的角度、运用综合的观点，认识和解决地理问题的一种思维方式，当学生具备综合思维后，他们可以认识到不同地理知识、要素之间的关系，也能正确看待人类活动与自然环境之间的关系，其环保意识、处理问题的能力皆能有所提升。为此，在高中地理教学中，教师要基于地理综合思维设计和展开地理教学实践，为学生搭建综合探索、多元发展的平台，让他们能够在综合思维的影响和驱动下，全面、科学和谨慎地看待、解决地理问题，提升其地理核心素养和探究能力。

一、基于地理综合思维展开高中地理教学实践的价值

传统的地理教学注重传授基础知识、学习技能，倾向于以教师作为地理课堂的主体，通过教师的解读和分析，让他们理解地理知识。而基于综合思维的地理教学，教师会转变课堂教学的理念，以培养学生解决问题的能力为主要目标，让学生着眼于整体，从整体出发看待和分析地理问题，在此基础上，高中地理课堂教学的模式得以更新，学生也能在更为自由和开放的学习环境中，展开深层次和多维化的学习与探究，他们的学习主动性、探索深度皆能明显加强。此外，从高中地理考察方向的角度来说，近年来高考地理科目的考察方向和重点有了较为明显的转变，不仅要求学生扎实地掌握基础课程知识和解题技能，还对高中生的综合推理、实践探索等能力提出了更高要求，而当学生具备综合思维后，他们即可更好地适应新高考制度下的考核要求，从而在高考地理学科中取得优异的成绩。……