李俊花

（甘肃省武威市凉州区九墩滩九年制学校，甘肃武威 733000）

口语能力是英语核心素养的重要构成部分，中学英语教学的核心目标，是引导学生在掌握语言知识的基础上完成口语表达和交际的过程，实现学生对语言知识技能的活学活用。现阶段的英语教学存在一些薄弱环节，部分教师没有将口语训练作为一个重点板块来设计，导致学生的口语能力发展受到局限。为此，教师必须明确培养学生口语能力过程中的制约因素，对英语教学的模式、方法进行整体优化，立足学生的兴趣爱好和实际需求，采用科学有效的口语训练手段，从而助推学生口语能力的强化和提高。

一、中学英语教学中学生口语能力的培养问题

（一）课堂教学中的口语训练目标不够突出

听、说、读、写是英语教学的四大板块。新课标明确提出，教师要通过多种口语训练，使学生获得英语基础知识、形成运用英语交际的能力，这充分体现出英语学科的交际功能以及发展学生口语能力的必要性。但是从目前的中学英语教学来看，培养学生口语能力的主要问题是教师缺乏足够的重视，客观上来分析，由于中考没有把口语测试作为检测学生语言综合能力的考查项目，受这一“指挥棒”的影响，部分教师就忽视了口语教学，在课堂上没有突出口语训练目标，比如在制定英语教学方案时，教师把核心词汇和句型设置为主要的教学任务，侧重于基础知识的输出……