张世忠

（甘肃省武威市凉州区丰乐镇九年制学校，甘肃武威 733000）

初中生处于思想价值观念形成的关键时期，他们接收的思想观点直接影响到整个一生的发展。现阶段，部分道德与法治课程教师向学生简单讲解课本知识，引导学生采取死记硬背的方式进行记忆，忽视了学生的能力发展与素养提升等需求，不利于学生的长远发展。对此，在立德树人背景下，教师要依据“提质增效”的原则主动变革教育理念和教学方法，深入贯彻以生为本的方针，创设与学生生活相贴近的趣味情境，组织开展体验探究、交流协作等活动，充分发挥道德与法治课程的价值引领作用。

一、立德树人背景下初中道德与法治课堂提质思路

（一）以学生为主体

过去一些教师在课堂教学中习惯采用讲授法，向学生讲解预先设计好的内容。在此种教学模式下，学生处于被动接受的状态，缺乏深度参与和思考，难以真正吸收与消化课堂知识。针对这种情况，道德与法治教师要依据新课标要求，遵循以生为本的原则开展教学活动，给予学生充分的尊重和信任，组织开展自主体验与合作探究活动，引导学生自主体验、思考与探究学科知识，充分凸显学生的课堂主体地位。在教学过程中，教师要将自己定位成学生学习的“伙伴”“顾问”或“引导者”，改变传统“教师中心”的思维观念，向学生提供体验探究的机会，帮助学生获取个性化的感受。

（二）以生活为载体

目前，一些教师主要依据教材设计课堂教学内容，没有紧密联系生活实际，导致学生的情感共鸣得不到激发，严重影响到学生的学习效果。……