张玉亭

（冀南技师学院，河北邯郸 056000）

《中等职业学校语文课程标准（2020 年版）》（以下简称新课标）明确指出培养中职学生语文学科核心素养是中职语文教学的发展重点。此视域下，教师应当专注培养中职学生阅读、写作、创新等语文学科关键能力。然而，传统的单项教学存在教学碎片化的问题，不能使学生有机融合阅读、写作的相关知识，影响学生的综合素养发展。对此，教师应当反思目前中职语文教学存在的问题，同时结合核心素养的相关要求积极推进读写结合教学发展，为培养中职学生的读写结合能力奠定基础。

一、中职语文教学现状分析

（一）教师读写结合教学意识薄弱

在阅读教学中渗透习作教学内容，在习作教学过程中引领回顾阅读教学内容是落实读写结合教学的核心［1］。中职语文教师只有具备良好的读写结合教学意识，才能够推进读写结合教学工作的顺利进行。然而，目前仍有部分教师未深刻认识到阅读教学、写作教学两部分教学内容之间的联系，分别设计阅读课堂，写作课堂，致使阅读教学与写作教学相互分离，限制了学生读写结合能力的发展。

（二）语文读写结合教学模式单一

目前中职语文教学存在教学模式过于单一的问题，在一定程度上减弱了中职语文课程的趣味性，限制了学生的自主发展与深度发展。这一问题具体表现为以下两方面：一方面，教师将同一教学活动程序用于不同课程的教学当中，课程教学流程、教学内容新颖性不足，不能调动学生的学习兴趣；……