辛 威

（甘肃省武威市凉州区职业中等专业学校，甘肃武威 733000）

国家产业结构升级和国际交流日益密切，给中职教育提出了更高的要求和标准，传统的教育模式和教育理念已经跟不上时代步伐，在无形中束缚了学生的思维。近年来，普职融通逐渐受到重视，出现了越来越多的普职融通试点，改变了普职分离的现象，让不同禀赋的学生获得多元发展的机会，符合当代教育理念，拓宽了中职学校学生的成长通道，使中职教育步入新轨道。在普职融通视角下，中职历史教学需要变革和创新，根据学生的差异，采用分层教学法，照顾到不同水平学生的感受，将知识和技能巧妙地传递给学生，促进学生主动适应社会，提升职业技能和历史文化修养。笔者结合实际教学经验，先分析传统中职历史教学存在的问题，再阐述普职融通视角下中职历史分层教学管理策略。

一、传统中职历史教学存在的问题

（一）忽视学生差异，课堂教学无秩序

有些历史教师在授课时没有考虑学生的差异性和层次性，仍然采用陈旧的、单一的教学方式，导致学生逐渐失去学习历史知识的兴趣。教师在课堂上只关注教学任务是否完成，没有注重对学生学习质量以及思想素养的培养，使得课堂成为教师的“一言堂”，学生不愿意与教师展开互动交流。此外，教师通常都是在备课的时候就设计好教学方案，然后按部就班地进行讲授，缺乏处理课堂突发情况的能力，导致课堂教学毫无秩序。……