梁 艳 蒯正聪

语文学习任务群视角下的作业设计，是指依据新课程标准中提出的“学习任务群”这一概念，结合语文教学内容和学生的实际认知特征，进行有针对性的作业设计。这种设计方式旨在提高学生的语文相关能力，培养学生的核心素养。所以，“学习任务群”是学生完整学习事件的构成要件和叙事要素，基于学习任务群的作业设计与实践，既关乎“学习”过程是否完整顺畅，也影响“任务”完成质量的高低。

一、学习任务群作业设计特点

1.作业目标的统一化

学习任务群视角下的作业设计，首先要明确作业的学习目标。这些目标应该与语文课程标准中提出的核心素养培养目标相一致，如培养学生的语言表达能力、思维能力和审美情感等。

2.作业内容的结构化

学习任务群视角下的作业内容应紧密围绕学习任务群中的教学内容，既要适应学习任务群学习内容整合的需要，也要适应教学过程结构化的需要，还应适应学生认知与学习的不同能力层次的需要，如基础型任务群强调基本语言知识的掌握，发展型任务群注重阅读理解与思辨能力的培养，拓展型任务群则涉及跨学科的学习和综合实践活动。将不同内容形式的作业与主体教学内容的整合结构相适应，对其进行内容结构化设计与安排，才能适应多维度、多层次的教学目标，达成教学实践要求。

3.作业形式的多样化

首先，作业设计应考虑到学生的个体差异，通过分层设计，设计多样化的作业形式，使不同能力水平的学生都能在适合自己的作业中得到有效训练。……