陈先进

摘要：在智能制造产业发展和国家现代职业教育体系建设背景下，文章针对本科层次职业教育机械类专业人才培养中职业教育特征不明显、产教融合深度不足等问题，提出政校行企构建“四共”运行机制，打造同生共长的产教融合共同体；校企共同规划，顶层设计专业人才培养方案和课程体系；校企共建共享“双师型”师资队伍和校内外实践基地，协同育人；引入企业生产项目，校企共同开发项目化课程及其教学资源；校企共同开展现代学徒制人才培养，坚持德技并修、工学结合、知行合一五条实施路径。

关键词：本科层次；职业教育；机械类专业；人才培养；产教融合

一、引言

随着经济社会和科学技术的发展，“中国制造2025”“互联网+”“智能+”等国家战略的不断提出，新一代信息技术赋能制造业，促使制造业往信息化、数字化、智能化方向转型升级。智能制造产业的发展对机械类专业人才提出了更高、更迫切的要求，不仅要求他们有娴熟的操作技能、扎实的多学科理论知识，还要求他们具有较强的技术应用、创新和可持续发展能力。

近年来，国家发布《职业教育提质培优行动计划》和《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，分别提出“加快构建纵向贯通、横向融通的中国特色现代职业教育体系”，“建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育体系”“把发展本科职业教育作为完善现代职业教育体系的关键一环，培养高素质创新型技术技能人才”。……