蔡敏吉

【摘要】小学道德与法治是一门人文性学科、思维性学科，教师需要关注学生的思维活动、表达互动及与生活实际的联系探究。在新课标引领下，教师可以在小学中高年级道德与法治课中适时引入“议题式教学”，鼓励学生围绕议题展开分析、讨论，并尝试解决，亲身参与探究学习的过程，领悟道德与法治学科的核心内涵，培养创新思维，有效发展学生道德与法治学科核心素养。

【关键词】小学道德与法治；议题式教学；实施策略

議题式教学是教师在认真阅读并领悟新课标，了解学生的身心发展规律，确定教学内容、教学目标后，从书本内容或实际生活中设计合适的议题，鼓励学生围绕议题展开信息搜集与整理、问题分析与探究、问题的解决、总结与反思的学习过程。

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出，“以学生的真实生活为基础”“突出问题导向”“引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提升道德理解力与判断力”。在新课标的引领下，议题式教学符合道德与法治学科教学特点，能引导学生更深入地学习知识，获得深刻的理解与感悟，也能培养学生道德与法治学科核心素养。

小学中高年级学生已经具有一定知识储备及合作探究的能力。在小学中高年级开展议题式教学要抓住小学生思想上的“模糊处”和“矛盾处”，创设“议”的教学情境，在“议学”的活动中设计一到两个有“议”的价值和必要的问题展开学习探究活动。

因此，在小学中高年级道德与法治课引入议题式教学很有必要性，对于学生学科核心素养的培养具有重要作用。……