周婷婷

摘  要：随着信息时代的到来，公众学习交流方式越来越多样化，信息传播渠道也越来越灵活化。教育界出现了新的课程教学形式——微课。文章通过分析微课在小学语文教学中的应用发展现状，结合具体的应用实例，以此说明微课在提升学生的学习兴趣、活跃课堂教学气氛等方面的积极意义，并提出了微课设计过程中的有关技巧与注意事项，进而探析在教学中运用微课的有效途径。

关键词：微课;有效应用;语文教学

一、微课概念界定及特点

微课，顾名思义，即微型课程，其最典型的特征就是短小精炼，内容是以各学科的课本内容为脚本进行发散、联结和综合。

对微课的定义，国内外很多学者对其进行了深入的分析，例如，我国著名学者黎加厚教授对微课概念的界定为：教学时间在10分钟以内，教学语言通俗易懂，教学目标清晰明了，可以集中解决某个问题的课程。国外诸多学者认为微课重点在“微”，不仅指课件大小，而且更是指内容的简而精，在限定的时间内高度浓缩知识重点，简明扼要。另外，基于对学科教学环节设计和学生学习效果检测的需要，就结构而言，一个完整的微课应包含：教学课件、教学片段、教学反思以及与课程配套使用的基础及进阶练习题。

二、微課在小学语文教学中的应用情况分析

微课最早是在2008年秋由美国高级教学设计师戴维彭罗斯提出，他对微课概念做了界定，提出建设微课的基本步骤和部分核心概念。……