刘楠楠

作业是教学的重要环节，不仅可以实现课堂教学的延伸拓展，补充课堂教学内容，还是帮助学生巩固知识、提升能力的重要途径。为了贯彻落实“双减”教育政策，减轻学生作业负担，丰富学生作业体验，教师要积极创新作业内容和形式，将跨学科元素融入数学作业中，满足学生综合素质培养需求，促进学生全面发展。

一、当前小学数学作业设计中存在的问题

（一）数学作业形式单一，缺乏创新性和新颖性

为了提高升学率，当前数学作业主要是以传统作业为主，围绕考试大纲以及重难点知识设计作业内容，教师在这方面具有丰富的经验，不需要耗费太多的精力和时间，甚至市面上也有许多此类的练习册供教师选择，所以在考查学生能力以及巩固基础知识方面，传统型作业起到了非常好的作用，备受广大教师的青睐。但传统型作业在达成效果方面却存在较大问题，如缺乏创新性和新颖性，形式单一的作业内容无法吸引学生的注意力，也无法调动学生学习的积极性。

（二）现行作业量较大，造成很大学习负担

随着知识内容的深入，学生课后需要完成的作业越来越多，而且学生不只是学习数学一门课程，即便每个学科布置少量的作业任务，堆积在一起数量也十分庞大，所以，当前学生面临沉重的学习负担。与其他课程相比，数学学科抽象性较强，学习比较枯燥乏味，对很多学生而言，数学学科并没有很强的吸引力，很难保持学习热情和动力。……