程雪玲

语言类课程以阅读教学为主，实现对学生听说读写各方面能力的培养，促进学生全面发展。在核心素养要求下，打破了传统以知识技能为主的英语教学模式，更关注学生的综合能力，包括语言能力、思维品质、学习能力、文化意识等。为此，初中英语阅读教学必须从浅层次学习转变为深度阅读，让学生体会到阅读的魅力，真正培养和发展学生的英语素养，提高阅读能力，而不是简单地取得分数。那么如何促进初中英语深度阅读教学呢？本文基于目前初中英语教学现状，围绕新的教学观念提出教学意见。

一、深度阅读

深度阅读对应的就是浅层次阅读，对学生的学习效果、信息加工能力以及学习感受等方面有着不同影响。传统的英语阅读教学作为浅层次阅读，更关注学生对内容的理解和阅读习题的完成。深度阅读引导学生深入发掘与解读，除了关注内容理解，更关注知识结构，关注阅读主体的知识框架和知识内涵的系统性与整体性，能够通过一定的方法、技巧对阅读文本进行深层次思考与阅读，以获得更好的阅读效果。

二、初中英语阅读教学现状

（一）初中英语阅读教学实施情况

对阅读教学，不论是学生还是教师，都有一个错误的认知，就是只要理解了文本就完成了阅读理解，只要可以理解文本，后续的阅读习题也就不困难了。很多教师和学生都将内容理解看作英语阅读教学的重点。在教学过程中，教师的教学和学生的学习都潜意识地将重点放在对内容的理解上，部分教师在阅读教学中引入本单元一些语法知识和重点词汇，加深学生的记忆和理解。……