张英

摘 要： 在语文课程中，阅读和写作是两项重要的活动，存在密切的联系。从两者关系来看，阅读可以视为对语文知识的吸收，而写作则是语文知识的输出与表达。所以在语文课程中，以读促写无疑是一项重要的教学策略。因此，笔者立足高中语文教学实践进行了观察与分析。文章将教学中获得的认识作为依据，分析了高中语文写作教学的现状以及以读促写策略的应用价值，思考了在高中语文课程中有效应用以读促写策略的原则以及相应的策略。

關键词： 高中语文；以读促写；教学策略

中图分类号： G633.3    文献标识码： A    文章编号： 1673-8918（2023）36-0069-05

高中阶段是学生思维发展的关键时期，而写作作为一项综合性的语文活动，无疑是推动学生思维发展的重要措施。同时，在语文课程中，写作一直是学习活动的难点。为了有效培养学生的写作能力，需要以恰当的素材作为载体，引导学生进行深入的学习。其中，阅读文本作为一种具有借鉴意义的内容，无疑对学生写作能力的发展具有积极影响。在这种情况下，高中语文教师要准确把握以读促写策略的基本要求，并结合课程内容设计具体的教学环节。这样能够逐步构建起高质量的语文课堂，从而推动学生写作能力的提高。

一、 高中语文作文教学现状

从实际情况来看，在现阶段的高中语文写作教学中仍然存在诸多不足之处。

第一，写作教学目标定位存在一定的片面性。在长期以来的高中语文写作教学中，教师有时过于重视应试作文的写作要求，一味按照固定的模式引导学生进行写作，其目的是引导学生掌握一些写作技巧。……