程静

摘 要： 在小学科学教学中，教师需要立足核心素养的视角，对课堂教学方法进行优化调整，以此更好地引领学生学习应用知识，促进学生的综合素养发展。由于当前小学科学教学还存在诸多不足，小学科学教师需要依据核心素养要求，创新课堂教学方式，切实强化小学科学教学效果。

关键词： 科学素养；小学科学；教学

中图分类号： G623.9    文献标识码： A    文章編号： 1673-8918（2023）36-0023-04

一、 引言

新课程改革明确提出，课堂教学活动需要围绕学生核心素养培育进行。从小学科学教学的现实状况看，在整个课堂活动中还面临诸多挑战，这不仅会影响学生科学素养的发展，还会在一定程度上制约学生的综合发展。小学科学本身具有很强的实践特性，在教学中教师应该以核心素养培育为出发点，依据学生的认知、兴趣爱好，借助趣味化的方式推进开展科学教育，使学生深层次地走进神奇的科学世界，擅长用科学处理问题，使学生能充分体会到科学的学习意义，提升学生科学素养。

二、 科学核心素养的内涵

小学科学核心素养主要包含科学习惯、科学方法、科学能力、科学态度及科学精神等几个方面。科学素养是义务教育阶段科学课程纵深发展的关键点，也是实现人文教育与科学教育相互融合的关键渠道。科学素养教育体现出科学理性精神的人格化教育，其强调立足本土文化，结合实际进行操作探索，《义务教育科学课程标准》强调，学生科学素养的培育……