刘会娟

书籍是进步的阶梯、是文明的史册、是文化的图腾、是沉默的语言。而文学典籍的类型多样，多数具有很强的故事性、民族性、感染力和传承性。在整个初中语文教学过程中，学生会接触到各种各样的文章和题材，其中便包括神话故事和寓言故事等。如何在教学的有限时间内引导学生对整本书进行有效把握和解读，是教师应当思考的问题。在这种背景下，整本书阅读的教学理论和教学思想应运而生。本文立足实际教学观察，从“文化交融，故事解读，打开整本书阅读新思路”“神话寓言，主题清晰，增强整本书阅读有序性”“情境演绎，整本书对比，增强学生阅读体验感”等方面入手，着重分析初中语文整本书阅读教学指导策略。

一、文化交融，故事解读，打开整本书阅读新思路

古往今来，不少文人墨客在文学创作中通常会立足于当下的时代背景，把握突出性的文化及文学特点，结合实际加以故事性改编。可以说，文化衍生于历史长河，故事与之有效交织。大部分文学著作具有很强的故事性和文化发展性。所以初中语文教师在实际的教育教学过程中，可以开展故事与文化引导性的整本书阅读教学活动，有利于阐述文章基础内容和意义，帮助学生开阔视野，打开学生整本书阅读学习新思路。

例如，在讲述《女娲造人》时，教师将整个文章与其他神话故事类的文学书籍进行了整本书阅读对比，引导学生从文化与故事的角度进行有效分析。……