陈庸兴

在音乐核心素养指导下，小学音乐教学要注重聆听能力的培养，通过优化聆听教学培养学生的审美感知能力和艺术文化认知。本文从音乐学科核心素养出发，结合人教版五年级小学音乐教材内容，从新歌旋律、乐曲节奏、媒体技术、赏析活动和交流平台等角度，探究有效聆听教学的路径，促进小学音乐课堂教学质量的提升。

美国著名音乐家科普兰曾经提出，要想更好地理解一段音乐，学会聆听比任何的行为和方式都要重要，聆听才是与音乐进行沟通交流的主要方法。在实际小学音乐教学活动中，聆听这个行为是进行音乐内容输入和理解的前提，是提升学生音乐核心素养的先决条件，也是小学音乐教学改革的重要研究课题。在新课程标准的引导下，小学阶段的音乐教学应该构建以生为本的课堂，紧扣音乐核心素养中的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等，优化和创新聆听教学，改变学生对听觉艺术的认知和审美，实现情感共鸣。

一、小学音乐教学中有效聆听的重要性

（一）有助于培养学生的乐感

音乐是情感的一种释放和表达，也是心灵之间的一种碰撞和融合。对小学生来说，要想获得音乐上的感知和情感上的互动，需要对音乐进行有效聆听，从童谣、儿歌、民歌、流行等不同形式的音乐中，用耳朵去捕捉心灵上的节拍、脑海中的旋律以及大自然中的那一抹风。在实际小学音乐教学活动中，有效实施和优化聆听教学，不仅能够为学生的音乐输入提供良好的习惯和方法，完成音乐知识和内容的积累，还能为学生的音乐理解和表达提供必备的支持和帮助，实现乐感的有效引导和培养。……