徐翠

在新课程改革教育背景下，在初中数学单元教学中，教师要重视培育学生核心素养，通过创设情境、开展项目活动、小组合作等形式，丰富和拓展学生的数学知识面，用心挖掘和探寻数学知识规律，使学生积累更多解题技巧和学习经验，突显学生的主体地位，促使学生个性化、综合性发展，提高初中数学单元教学活动的有效性。本文对核心素养背景下初中数学单元教学方法展开剖析，以促进数学课程改革、落实新课改理念。

一、当前初中数学单元教学现状

在核心素养背景下，教师要重点培育学生素养、提升学生能力，让学生在探索、学习和应用知识的同时，获得最佳的学习体验感。单元教学的方式能够引领学生用心迁移、应用、探索数学理论知识，培育学生数学核心素养。但是在实际开展和落实数学单元教学期间，存在诸多漏洞和不足，无法体现数学单元教学的优势。

首先，当前教师依然按照单课时教学的方式备课，导致数学教育内容比较零散，学生在解题过程中经常会出现用错公式或定理的情况，无法提高初中数学单元教学效率。其次，在初中数学单元活动中，教师只是将单元知识做一个整体梳理，让学生去背诵、归纳、应用，但是学生并没有真正理解数学知识间的内在逻辑关系，依然处于一种被动做题的状态，不利于培育学生数学逻辑思维能力。最后，在初中数学单元教学实践中，部分教师对单元教学理念的理解和认知不够全面，没有充分把握数学教材内容，教学安排较为混乱，无法还原数学知识的形成过程。……