黄中棠

地理学科是研究自然地理环境、人文环境以及人类活动与地理环境关系的学科，课程目标是培养学生的学科核心素养。单元教学是培养学生地理学科核心素养的有效途径，教师以核心概念为统领，聚焦思维能力培养开展大单元教学，通过建构知识单元，分析零散知识之间的关系，以线索化、结构化的方式呈現给学生，帮助学生构建完整的知识体系，并在此基础上形成关键能力、学科思想与价值理念，从而落实学科核心素养的培养，实现立德树人的根本任务。本文介绍了大单元教学的基本内涵和特征，基于多元化视角分析初中地理大单元教学的具体策略。

一、大单元教学概述

（一）大单元教学的基本内涵

《义务教育地理课程标准（2022版）》对大单元教学提出明确的概念界定，单元教学是在特定的主题引领下，整合学习内容并按照一定的逻辑关联结构化的过程。相较于课时教学，单元教学更能体现整合性和关联性，帮助学生形成结构化的思维，解决真实情境中的问题。课标要求教师在教学过程中要引导学生树立单元意识，使他们学会从整体的角度分析具体问题，从而加深对课程内容的理解。也就是说，大单元教学是建立在学生自主解决真实问题的基础上展开的，教师是课堂活动的组织者和引领者，使学生对单元内容展开深入研究，打破不同课程内容之间的限制，将所学内容迁移到全新情境中，通过新旧知识的有机结合深度分析单元核心内容，并构建完整的学习体系，从而最大限度地发挥大单元教学的价值，在无形中提高了学生的地理核心素养。……