赵爱凤

在现代教育理念深入发展和不断渗透的今天，教育界对小学数学教学方法的创新提出了更高要求。在素质教育和“双减”政策下，对学生评价的创新使学校在实际教学中更倾向于通过教学方法的创新调整教学思路，落实核心素养的培养。“综合与实践”是以学生的实际操作活动、解决实际问题或项目化活动为主要形式，让学生自主在学习活动中获得应用知识解决问题的经验。

小学数学“综合与实践”主要是融入数学知识、整合运用数学与其他学科知识的主题活动。因而在“综合与实践”教学中，教师要引导学生体验发现问题，选择适合他们的方法，设计解决问题的方案，选择合作伙伴，有效呈现实践成果，从而使其在数学问题的解决过程中有更深的体会。阅读、思考、表达是“读思达”教学法课堂教学的基本范式，可以根据不同课型和内容进行适当变式。教师可以以阅读、思考、表达的一两个要素为重点组织教学，也可以以三要素的随机组合展开教学。“读思达”教学法作为小学数学“综合与实践”教学的重要方法，使教学活动更具有随机性、灵活性和创新性。在具体的教学实践中，能有效提升学生的综合能力，使学生核心素养的培养真正落地。

一、小学数学“综合与实践”教学现状

小学数学综合实践课是让学生在实际情境和真实问题中，将数学与其他学科知识相融合，并经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，让学生体会数学知识之间、数学与其他学科、数学与社会生活之间的联系，积累活动经验，培养学生的探究意识和创新意识，提高解决问题的能力，形成核心素养。……