赵学军

随着新课程改革的深入推进与落实，对初中历史教学提出了更高的要求。为了切实满足新课程改革的要求，必然要对教学策略做出适当调整。其中，大单元教学逐渐成为一种重要的教学策略。基于此，本文立足于初中历史教学实践进行了一定的研究，分析了大单元教学的特征以及在初中历史课堂中实施大单元教学的必要性，明确了初中历史大单元教学的实施现状，提出了将大单元教学策略应用于初中历史课堂的具体方法。

教学活动中的“单元”可以划分为以学科为基础的教材单元以及以学生活动为中心的经验单元，而大单元教学就是在教学单元的基础上应运而生的。简单来说，在大单元教学实施的过程中，教师可以将教材单元作为基础，并在大任务的驱动下，将目标、内容、情境、任务、评价等各项内容加以统筹，从而形成完整的教学与学习实践。在大单元教学中，教师除了要完成教材单元的教学之外，还要对教学内容以及学习活动进行适当的拓展与整合，从而帮助学生进行更系统的学习，这对学生综合素养的发展无疑具有积极影响。因此，初中历史教师应准确把握大单元教学的基本特征，并着眼于具体的教学内容以及学生的实际情况设计教学策略，从而逐步实现教学活动的优化。

一、初中历史大单元教学的必要性

将大单元教学策略融入初中历史课程中是十分必要的，主要体现在以下几个方面。……