周明婵

江苏省无锡市连元街小学（以下简称“连小”）英语学科的教师队伍由32 位英语教师组成，是一支区域内小学英语教师人数最多的团队。作为一所百年老校的英语学科团队，面对社会各界的高度期许，如何实现学科团队快速高位发展，成为学校发展与改革的关键点。

2020 年，无锡市梁溪区教师发展中心启动了“高校支持中小学项目”，该项目为连小英语教师团队建设带来了新契机、新思路。依托该项目，连小聘请南京师范大学的教授、专家为导师开展合作。三年来，高校专家紧扣连小教学改革的关键处、教师发展的瓶颈处，以高站位、新理念、专业化视角引领和支持教师专业发展，激活教师自我发展意识，探索英语教师专业发展的新举措，有效促进教师的学科知识、教学能力和科研能力的提升，实现教师个性化成长，赋能学科团队成长，助推学校高品质发展。

一、优化学习方式，激发教师共同体原动力

1.“移动式”泛在学习

教师专业发展不仅需要一定的学科基础知识积累，更需要有效的知识增长和更新，如此才能适应教学改革的不断推进。高校专家打破时空限制，将教师“固定化”单一学习向“移动式”泛在学习转变，构建教师的学习场域。连小英语学科团队建立企业微信学习群，与高校专家实时互动。高校专家依托高校的学术资源，为英语教师定制基本功训练计划，定期在共享空间推送大量英语学习素材和前沿教学资源。英语教师随时随地查阅在线资源，利用碎片化的时间进行有针对性的学习，自主选择英语阅读和英文演讲等内容进行“打卡”学习，并且与高校专家线上互动，交流分享所感所悟。……