程婧婧 李漫漫

南京师范大学附属小学（以下简称“南师大附小”）紧扣学校一百多年历史积淀所产生的教育哲学——爱的教育，以斯霞老师“童心母爱”教育思想为理论基础，以“基于童心、行于爱心”为评价理念，以提高儿童爱的素养为评价目标，以培养“有爱心会生活、有慧心会学习、有童心会创造”的素质全面、个性鲜明、健康活泼的现代小公民为评价指标，开展了一系列“以儿童为本”的德育活动。在活动过程中，“爱的德育评价”发挥了其应有的功能和价值，促进了每一个儿童的健康生长。

一、以儿童为评价主体

在学校，每位教师、每个学生都是德育的当事人，德育评价要想发挥作用，学生必须深度参与评价过程。在南师大附小的校园里，学生就是学校的小主人，无论是参加各级各类的德育实践活动，还是面对各种各样的不良行为，所有学生都可以发挥自己的主人翁意识，愉悦地投入德育过程。即使是发展水平并不完全平衡的学生，学校也会充分尊重其个性，对其进行综合评价，促使其获得全面发展。

“红豆荚”志愿者作为南师大附小一张“行走的名片”，是儿童作为评价主体实施自我评价最有效的方式。儿童通过参加每月“红豆荚”的竞选和岗位服务，在班级凭借自己榜样示范的作用脱颖而出，随后在志愿服务的岗位上发光发热。“红豆荚”志愿活动的评价主体是所有学生，通过思考梳理工作中的好办法或改进措施，引导学生开展自我反思、自我评价，从而达到自我管理、自我教育的目的。……