杨文娟

“双减”政策实施以来，全国范围内涌现了许多“双减”的典型案例，教育系统围绕“双减”采取了诸多改革举措，校外培训机构的整治成效明显。笔者曾在江苏省常州市钟楼区做过一次问卷调查，召开了多场小型座谈会、专题研讨会。总体而言，“双减”给学生的健康成长营造了宽松氛围，提供了多样发展的时空，让教师更专注研究“五项管理”的策略，创造了许多可借鉴可复制的好经验，让家长适度解放，缓解焦虑，有更多时间陪伴孩子，共度亲子时光，让培训机构的管理更加规范、有序。但常州市钟楼区在推动“双减”走深走实的过程中也遇到了一些困难，有对政策本质的不解，有新要求落实的不畅，有观念转变的艰难。但不管怎样，方向已经明确，唯有奋斗前行。

一、区域“双减”工作现状

“双减”不仅仅是一项教育政策，它关乎社情民意，关联教育发展。钟楼教育人作为“双减”实践的“第一责任人”，为促进钟楼每一位儿童的健康成长，时刻牢记使命，履职尽责。

1.学生的“作业设计”明显优化

“双减”意见明确指出“进一步减轻义务教育阶段学生作业负担”，这是“第一减”。学校最有实施权利与研究空间的也是“第一减”。为了优化作业管理，钟楼区在“压总量、控时间”基础上，注重“调结构、提质量”，深入开展优质作业设计与展示交流活动，共享优质作业资源，不断提高作业设计的针对性、有效性。各校从满足学生的个性发展需求出发，实行分层弹性作业制，针对学生的个性特征与心理倾向、知识基础与接受能力，设计不同类型的作业。……