江苏徐州市铜山区三堡实验小学（221112） 陈春敬

结构化教学是一种系统性、整体性的教学模式，由于各学科的知识都具有结构化特征，所以适用于各个阶段的各科教学。在小学体育教学中，教师应当从结构化教学的视角出发，分析、探究课程结构与教材内容，引领学生充分感受体育学习的方法与应用，逐步增强学生的体育学习力与运动能力，促进学生核心素养的发展。因此，教师要对体育教学进行结构化处理，设计符合学生认知规律的运动训练，通过整合课程资源、创新课程设计、组织课程活动、延伸课程训练等策略，培养学生良好的运动习惯，促进其身心健康成长。

一、整合课程资源

整合体育课程资源，能够为学生创造良好的运动环境，提高学生的课堂参与度。因此，教师要精心选择与设计教学内容，创设结构化教学情境，促使学生主动参与运动训练，实现增强运动训练效果的目标。

1.精选结构化教学内容

实施结构化教学，教师要注意精选课程资源，深入挖掘符合学生认知规律的学习素材。学生对运动内容、运动形式、运动效果比较在意，教师需要对教学内容进行优化处理，结合多种制约因素展开教学设计，创造实施结构化教学的有利条件，提高运动训练的针对性。

体育学科的训练项目众多，教师要筛选适合学生的训练内容，构建结构化的内容体系，为实施结构化教学提供支持。如力量训练、协调性训练、爆发力训练、技巧训练等项目，教师需要对这些训练项目进行细化处理。……