江苏徐州市民安路小学（221000） 于 靓

在小学体育课堂中实施结构化教学，教师需要有渗透、融合、实践、探索的意识，从培养学生学习力的角度出发，为学生进行结构化学习奠定基础。为有效实施体育结构化教学，教师要对教材内容整合、教学方法应用、训练实践指导等方面进行结构化处理，以激发学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然地进行体育学习，在体验、思考、实践的过程中成长学习力。

一、“教结构”，突出学生主体地位

所谓“教结构”，是指对整合教学内容、优化教学方案、创设训练情境等方面进行结构化处理，课堂中突出学生的主体地位，为学生体育学习力的培养创造条件。

1.整合教材内容

小学体育学科教学虽有固定的教材，但教师对教学内容进行整合处理，能够提升教学的有效性。在整理、归结、分析教材内容的过程中，教师要注意基于结构化教学理念，从培养学生学习力的角度出发，精心选择有利于实施结构化教学的内容，为开展结构化教学提供丰富的资源信息。如跳远、跳高、跳马等运动项目，需要场地和器材的支持，但很多学校的器材不足，无法正常开展这些运动项目。针对这样的实际情况，教师要灵活做出改变，组织学生开展原地跳远、蛙跳、双人合作跳等运动项目，以替代跳远、跳高、跳马等运动项目。在整合教材内容之后，教师要制订每一项训练任务的目标，并提出具体的训练要求，适时给予学生指导，以确保运动训练的顺利开展。……