凌洁

摘   要：阅读教学的课前先学、课堂教学、课后延展都承载着不同的教学目标，。“后学习单”一方面结合班级的实际情况，将基础知识进行系统化的整合；另一方面把相关的阅读资源纳入学生的阅读中，能起到巩固知识、整合认知、融合情感体验等作用，是提高学生自主学习能力的重要手段。在阅读教学中，教师要充分利用“后学习单”，根据班级学生的认知与学习情况，开展适宜的班本化阅读教学。

关键词：“后学习单”   小学语文   班本化阅读教学

一、“后学习单”与班本化阅读教学的内涵

（一）“后学习单”的本真含义

“后学习单”也被称为“后置学习单”或“后置学习任务单”，是指将一部分衍生或延展的学习目标转换成极具趣味性、知识性、系统性的高效学习任务，在课后呈现给学生，它具有内容整合、形式多样、聚焦核心、以点带面等特点。“后学习单”为整个阅读教学过程提供了可视、可评的依据，是连接阅读课堂与生活的媒介，既是提高阅读教学效率的重要保证，又是检验学生课堂学习效果、提升学生阅读成效的新型路径。

（二）班本化阅读教学的理论解读

班本化阅读教学是指结合本班学生的学习情况、教师的教学情况，在班级范围内采取一些特殊的阅读教学方式，以此培养全班学生阅读兴趣、阅读习惯、语言表达能力和阅读理解能力。立足班本化阅读教学，“后学习单”基于班级阅读教学的实际情况，将一部分学习目标转化为学习任务，在课后呈现给学生，以此提高阅读教学的实效性。……