【摘要】以幼儿的身心健康发展为目标实施幼儿课程已经成为当前幼儿教育改革的大方向，课程游戏化作为其中的一种体现形式，受到了许多教师和家长的关注。在当前幼儿课程游戏化的过程中，仍然存在部分教师对于课程游戏化的理解不够透彻，在开展游戏化课程时没有抓住关键的现象，这在一定程度上影响了幼儿课程游戏化的教育效果。基于这种情况，文章就幼儿课程游戏化的实施路径进行分析和探讨，进而提出一些可供参考的策略。

【关键词】幼儿课程；游戏化；实施；路径

作者简介：何婕瑜（1986—），女，江苏省南通市市级机关第一幼儿园。

幼儿教育是以幼儿为主体，以满足幼儿的身心健康发展需要而开展的教育工作。幼儿教育受到幼儿年龄特点和思维认知特点的影响。教师需要关注幼儿本身的具体情况，有针对性地设计教学内容和开展教学工作。游戏作为一种相对简单的活动，是幼儿乐意参与的活动形式。教师在幼儿教育阶段引入游戏化的课程，是适应幼儿当前的认知规律的，这能够在一定程度上培养幼儿的多项能力，对幼儿教育的改革有重大意义。

一、幼儿课程游戏化概述

首先，幼儿课程游戏化是指基于幼儿的身心发展特点和兴趣点设计课程目标、课程内容的教学方式。教师以吸引幼儿兴趣、引导幼儿主动参与学习为主要目标，在课程中为幼儿营造轻松愉悦的学习环境，以促进幼儿身心健康发展［1］。

其次，幼儿课程游戏化是当前教育改革对幼儿教育提出的新要求，是依据社会对人才培养的需求提出的创新性教学方式，能丰富幼儿教学的模式。……