张蓉菲 田良臣 彭婉 李倩倩

[摘   要] 在智能时代，开发出个性化且高质量的数字教材已成为当前课程教学建设中的一个重要课题。以智能时代为语境，对中小学数字教材设计进行历史溯源，廓清中小学数字教材的设计逻辑。然而，数字教材设计同时面临设计价值认知存在缺位与错位、数字教材交互设计易忽视与应用情境之契合、知识统整模式亟须创新与规范、内容与功能设计存在技术偏失四个方面的现实挑战。据此，提出中小学数字教材设计的实践理路：一是形塑智能技术嵌入数字教材设计中的价值治理框架，二是优化数字教材交互体验的智适应反馈与改进机制，三是合规评议数字教材知识统整数智化转型的创新模式，四是构建数字教材内容与功能设计的技术责任体系。

[关键词] 数字教材； 逻辑结构； 交互设计； 知识统整

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 张蓉菲（1995—），女，山东日照人。博士研究生，主要从事设计教育研究。E-mail：zhangrongfei822@163.com。

基金项目：2021教育部新文科研究与改革实践项目“新文科视域下综合性大学教师教育改革与实践”（项目编号：20210850）；2022年国家社科基金社会学一般项目“互联网+教育”促进城乡教育均等化的机制研究（项目编号：22BSH014）

一、引   言

教材作为传播人类优秀文化、国家意志和师生开展教育教学活动的基本媒介，受到了人类媒介技术发展和信息传播方式变革等因素的影响。人工智能、增强现实、智能辅导系统、学习管理系统等教育技术手段走进课堂，促使教材新形態不断发展和构建，近年来，数字教材被纳入教材创新建设工作当中。……