陈维维 祝智庭

[摘   要] 创新经济驱动的工业4.0对创新人才培养提出要求，面对数字时代技能的内涵拓展与升级，知识本位教育存在的重知识轻技能的认识论偏差与实践偏移，以及人才创新能力不足的现实问题，使得技能本位教育及研究的价值凸显。文章在界定技能本位教育内涵的基础上，分析了其在应对人工智能对教育挑战、响应经济和教育创新、促进人的全面发展等方面的价值，梳理了孕育、萌芽、创生三个阶段的思想与实践发展，并从目标、关键、方式、工具、条件五个维度提出知识—技能—态度价值观“铁三角”教育并举、人机协同技能提升、数字学习范式创新、工具赋能认知技能、学习空间数字转型的行动策略建议，以培养适应未来社会的创新人才。

[关键词] 技能本位教育； 人机协作； 行动策略

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 陈维维（1971—），女，江苏如皋人。教授，博士，主要从事人工智能教育、学习技术、技术支持的教师专业发展研究。E-mail：cwwnj@njxzc.edu.cn。

基金项目：2018年江苏省“人工智能+教育”工程研究中心（苏发改高技发[2018]887号）；2021年江苏省高等教育教改研究立项重点课题“‘U-G-S-C四位一体教师教育协同育人模式的研究与实践”（课题编号：2021JSJG699）

一、引   言

工业4.0时代，全球化和信息技术的飞速进步正在改变着工作岗位及其能力需求，人机协作的社会职业将成为主流。然而，当前的教育系统多专注于知识的学习，且常常通过死记硬背、大量做题而掌握知识，这严重影响了学生的发展和对未来社会的适应性。……