李俊文

[摘 要]在课程教学中，面对知识与传授能力培养难以与价值引领同频共振、课程内容延展度与丰富性难以满足学生知识与审美需求、传统教学模式难以适应新媒体快速发展态势这三大教学“痛点”，教学团队以“新文科”建设为契机，通过专业课程与思政元素相融合、教学过程与信息技术相融合、教学素材与幽默元素相融合、校内教学与社会实践相融合、专业教育与多学科交叉融合这“五个融合”举措，聚焦课堂教学的每一个环节做好“磨课”文章，推动课堂革命，课堂教学“含金量”显著提升。

[关键词]艺术教育；人才培养；教学创新；新文科；课程改革

[中图分类号] G642            [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2023） 05-0106-04

2018年6月，教育部在成都召开新时代全国高等学校本科教育工作会议，拉开了建设高水平本科教育的帷幕。自这次会议首次提出“金课”理念以来，淘汰“水课”、打造“金课”，建设一流本科教育，已成为全国高等教育领域的广泛共识。对于一线教师来说，落实好会议精神最为关键的是在课堂教学中如何通过践行课程改革理念、改进现有教学模式与优化教学设计等一系列教学创新举措提高学生“抬头率”“仰头率”“点头率”，突破教学难点，促进有效教学，进一步提高所授课程的“含金量”。

“语言表达”课程教学方面，教学团队通过赴学科一流院校交流学习、参加专业教学培训与学术会议、开展教改课题研究、发表学术论文与出版专业教材、申报一流课程等方式提高“内功”，以扎实的学识、学养支撑起高水平课堂。……