林张尖

在学校体育改革中，因为学校场地因素，如何利用小场地开展足球运动，本文根据实践探索，希望在城区学校小场地中推广足球运动，让它普及，在我们生活中、社会上活跃起来。

一、创新教学模式

体育课要做到：有场地去玩，有方法去玩，有时间去玩，做到学与玩的结合。因此，在教学设计上面，我们教师要大胆创新，譬如：按水平分层，高水平的进行比赛，根据场地的宽窄，组织四人以上的不规则场的比赛；中等水平的进行类似比赛的游戏，可利用小而不规则的场地，开展两或三人抢球活动。这种练习不需要复杂的规则，场地无边界的要求，方便开展。对于大场地，可以共用一个门，或者是两边对攻等等，都是很有效的组织活动。低水平层次的学生，也可以团队的方式，如两队仰面传球跑动，或借助障碍运球再传球等，与人交流，与道具交流，进行多种队形方式的变换，提高个人情感。这些方式让学生有一种集体融入感。玩学结合，在活动中渗透技术，在游戏或比赛中学习或巩固所学的知识。这样对教学可以起到很好的作用。

二、充分利用小场地的优势

创新、灵活的组织活动能够充分利用学校每一块场地、每一个角落，将小场变成优势，每一块场地空间独立，互相不干扰，且小组人数相对较少，教师容易观察和指导；小场地四周一般有墙或挡板等，活动中就不会受到外面因素的影响，而且可利用挡板进行战术应用等。这种游戏和比赛的特点是不用设边界，可以借助墙的反弹进行连续比赛，所以容易组织。也可以设置为对墙传球的自主学习。窄点的场地安排人数少一点，宽的场地安排人数多一点。合理的设置，适当的组织，可以将学校的场地利用到最高效。

三、充分利用学生骨干资源组织活动

学生骨干在教学中起着非常重要的作用，帮助教师掌控课堂，让课堂有序、有效地完成。课堂上，教师根据学生的水平结合可用的场地分6～8个小组，每小组6人或8人，小组固定好练习位置，然后组织好学生骨干，组织练习时就让他们担任小教师的角色，按教学预设去组织学习和练习。所以，在平时的课堂上，要观察和发现能干的学生，培养他们的组织能力和技术水平。这些学生的水平上来了，才有利于带动全班水平的提高，才有利于帮助教师指导同学的学习。有了学生骨干的帮助，教师的组织和管理才不会乱方寸，才会有更多的精力去巡视和指导学生的学习。

四、提高教师足球技能和素养

体育教师是足球活动开展的引导者和足球技术的传播者，现在要推广足球教学，首先就要提高教师的专业技能、足球素养。譬如开展体育教师的足球课观摩、研讨，开展市、区的教师足球技术、技能培训，普及足球技术、专项技能的学习，使教师能够懂得组织和开展足球技术教学，推广和普及足球运动。组织体育教师足球比赛，加深体育教师对足球技术的理解，对足球游戏的组织以及足球比赛的设计、组织和引导等等。教师懂了，才能让学生懂得怎么应用技术，懂得怎么开展比赛，懂得怎么以后利用足球进行运动健身，推动社会足球发展。

五、营造良好校园足球氛围

要开展校园足球活动，还要学校的整体推进。通过学校多个部门协作，共同营造良好的校园足球文化氛围。譬如体育科组联合各个年级组、团队、德育处、学校办公室等等，定期举办各种各样的足球活动，如体育节足球赛、足球嘉年华、年级足球赛、学校团队足球赛，以及一些与足球有关的校园文化活动等等。学生的心理特点是好奇、好胜、随众。只有在学校学生中大力宣传，大力推动，开展各种活动和比赛，并在一些优秀学生的带动下，有越来越多的学生参与其中，这样会在全校形成一种足球文化、足球氛围，就很容易在校园里面推动足球活动，会让更多的学生产生一种向往的心情。足球活动的开展需要学校的支持，需要所有教师的努力才能有成效。

责任編辑 李少杰