余云德

学校要革新教育工作思路，注重“五育融合”，把教育融入到环境、文化、课程、活动等实践中，授学生以“渔场”。学生只有进入到立体多元的教育场，才能提升核心素养，培养适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。

一、润物细无声：美化育人环境

校园里，一根根立柱都成为了一个个雕塑。48间教室被学生自己打造成了48个独具特色的主题学习馆。为消除楼梯间工字钢的安全隐患，每层的工字钢变成了艺术主题灯箱，“南华故事”“科创长廊”“名书名画”等各放异彩。每个楼梯下的拐角处都铺上地板，放上书籍和小动物模型，打造成学生阅读的“秘密花园”，与焕然一新的“童心”阅览室、“童脸”借书机、“童话”书中人和“童慧”阅读连廊等，相得益彰，分别美其名曰：南栀园、华雅阁、晓然坊、学博斋、广益轩、文渊堂……这些都是学生最想待的圣地。

师生美化校园的过程，就是一个最真实的教育现场。师生在色彩中审美，在图案里创造，在互动间温润心灵。南华小学校园环境实现了“以德树人，以美育人，以文化人”。

二、修身成美德：厚植传统文化

怎样在国学传承中遵循小学生认知特点？我们将十二个关键词分别融入“一字一句一古文”中，显著而艺术还具象地呈现在十二根立柱上，学生每天观其形、品其美、悟其慧、明其道。

我们还探索了一套借用典籍故事学习文言文的方法，激发学生感知并感悟大众国学文化的热情。比如，理解和传承“和而不同”，先利用汉字图形编码的特点，画说汉字“和”；