张燕

【摘要】“畅想五分钟”是通过“课前—课中—课后”的学习初步探索，培养学生“自由探究、自主积累、自信表达、自能阅读”的学习品质，构建“慧能课堂”，聚焦学科素养，为深度学习的发生、高阶思维的培育寻找路径，切实推进教与学方式的转变，实现课堂转型，提升教学品质。

【关键词】自由探究；自主积累；自信表达；自能阅读

我校遵从新课改的标准，基于学校的校情和学情，探索出了以“我的畅想五分钟”学习单为载体，通过构建“慧能课堂”，给予学生一定的自由空间，培养学生拥有自信品质，让学生自主选择学习的方式和内容，为深度学习的发生、高阶思维的培育寻找路径。

“我的畅想五分钟”学习单按“课前—课中—课后”学习步骤完成，共由四大模块组成：自由探究、自主积累、自信表达、自能阅读。课前，“自由探究”这一模块，使学生自主去了解课文主人公的相关事迹、感兴趣地探究小知识等，为课堂学习奠定了扎实的基础，教师则根据学生的“自由探究”情况及时调整当天的课堂教学，真的做到以学定教，提高课堂教学效率；课中，“自主积累”是学生主动获取文本浅层信息的阅读行为，积累文本好词佳句，表述阅读初步印象；然后通过师生合作、小组合作等方式在“写作宝典”这一板块中记录写作风格、构篇方式、语言特点等方面的难度较高的内容；课后，在学生掌握了本课的写作手法、好词好句后，运用所学到的写作宝典来“自信表达”，延伸课外“自能阅读”并且有针对性地评价，让课堂变得生动、活泼、有效。……