方晓华

【摘要】幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。本文以大班讲新闻活动——“金话筒”活动的开展，呈现幼儿在活动中充分表达、习惯养成、有效思维的过程，以创新的教学方法以及有效的实践活动来保证其逐渐拥有升入小学的一些学习能力和心理准备，为其升入小学夯实基础。

【关键词】“金话筒”；温暖；幼小衔接

“金话筒”活动，是几乎所有大班老师在日常工作中都会组织幼儿开展的讲新闻活动。因为讲新闻活动可以锻炼幼儿的语言表达、逻辑思维、倾听习惯等幼小衔接时期所应具备的习惯和能力。此文中的“金话筒”活动与以往完全由教师主导的讲新闻活动存在很大的不同，它从成立到开展的实施过程，完全以幼儿为主，他们自主讨论规则、自主发现问题、自主解决问题，氛围轻松温暖，而教师也始终是那个顺应着他们的兴趣、默默在背后助推和支持他们的人，成为了整个活动背后的一股“温暖的力量”。

一、“金话筒”活动的实践

1.温暖参与，遵循兴趣，共同制定规则

规则意识及执行规则的能力是幼儿社会性适应的重要内容。大班的孩子在经历过值日生工作、商量制定班级公约后，已经有了初步的规则意识，他们知道每一项活动都有其特定的规则。

[案例：怎么讲新闻？]

2021年9月，孩子正式进入了大班，我问他们：“你们想讲新闻吗？”班内一大半的孩子异口同声地回答：“想。”我想，也许开展“金话筒”的时机到了，我把以前大班哥哥姐姐讲新闻讲得好就能获得“金话筒”的案例作为引子，班内的孩子们也想得到“金话筒”。……